“老师，我们明天还上实验课吗？”一个男孩拿着手中涌动着彩色气泡的熔岩瓶，仰着头问道。2026年1月31日至2月6日，来自四川农业大学、四川大学、华南理工大学三所高校的13名学生组成的“鲑鱼队”支教团走进四川省宜宾市翠屏区永兴镇永兴村，开展为期一周的支教活动。开营仪式上，孩子们眼中闪烁的期待，照亮了这个冬天的课堂。

（图为段政怡在上化学实验课。李锦昊供图）

趣味课程：在多元体验中启迪心灵

“鲑鱼队”将“学中玩，玩中学”的理念融入课堂设计，用趣味互动串联跨学科知识，并践行“五育并举”，构建了丰富多彩的教学体系：

在传统文化课堂中，孩子们通过扎染学习感受非遗魅力，在合川峡砚制作中触摸传统工艺的温度；科学探索课上，“熔岩灯”等趣味实验激发着对自然现象的好奇；艺术创作环节，拼贴画、黏土制作等让想象力尽情绽放；体能拓展中，羽毛球教学与竞技比赛锻炼着孩子们的身心素质；游戏时间里，纸飞机承载梦想，丢手绢串起笑声，传统文化与现代教育在游戏中自然交融。

支教主题：以生命教育贯穿始终

队员们精心设计教学主线：

通过《海底小纵队》《重返狼群》等影像素材，带领孩子们认识五彩斑斓的海底世界和广袤的大草原，在观影中了解海洋生态与野生动物保护，引领孩子们“把爱意藏在心里，把空间还给自然”；

在《未成年人保护法》普法课堂中，他们带孩子们认识法律，运用法律，尊重法律……培养孩子们的法律意识与自我保护能力；

“‘鲑鱼队’队名源自鲑鱼洄游的故事，也希望你们在遇到困难的时候学习鲑鱼的精神，生命要像鲑鱼一样有逆流而上的勇气”，支教队长——来自四川农业大学动物医学院的钟佳霖同学也在讲课时给孩子们讲述了支教团队的由来。

（图为何瑞琳借格林的故事科普狼。钟佳霖供图）

乡村调研：倾听乡土深处的教育回响

教学之余，调研小组深入村落，面向家长及工作人员就当地的教育资源现状开展了调研，通过问卷与访谈倾听真实声音：多数孩子面临父母外出务工带来的陪伴缺失；家长普遍期待更优质的教育资源支持；乡村学校面临生源逐年减少、教师流失等现实挑战……

“教育不应只有一种模样。”调研队员在报告中写道，“我们需要更多贴合乡土实际的教学创新。也希望下次可以给孩子们带来更丰富的课程和更长久的陪伴”。

（图为陈心忆和段政怡走访调研。何瑞琳供图）

共同成长：双向奔赴的教育温度

每日课程结束后，队员们坚持开展教学复盘。队员们在一次次讨论中打磨课程，从初上讲台的紧张到从容引导，从单向传授到心灵共鸣，当看到孩子们争先恐后的抢答问题、看到他们一张张明媚的笑脸，队员们感悟到支教不仅是知识的传递，更是生命的相互照亮。

“教育的本质，是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。孩子们教会我们的，远比我们给予的更多。” 一位队员在总结时说道。那些灿烂的笑脸、专注的眼神、悄悄塞进手心的小礼物，成为这个冬天最温暖的印记。

（图为鲑鱼队结营仪式大小朋友相拥。钟佳霖供图）